冶金与工业设计系教学团队建设总结

按照学院教务处工作安排，下面就冶金与工业设计系教学团队建设情况进行总结。

教学团队建设是学院师资队伍建设的重要环节，也是学科建设的重要组成部分，是推动学院可持续发展的关键。目前，我系教学团队共四个，有计算机平面设计、工艺美术、汽车美容与装潢中职三个教学团队，工业设计高职一个教学团队。下面我就团队工作开展情况进行总结。

一、团队建设基本情况

计算机平面设计团队，团队负责人，陈颖，硕士研究生学历，讲师，团队教师共 7人，系内专职教师3人，学院兼职教师2人。通过努力聘请校外兼职教师（企业）2人。目前，形成了由10人组成的计算机平面设计专业教学团队。

汽车美容教学团队，团队负责人，李猛，本科，讲师，10人组成。

工艺美术教学团队，团队负责人，郑建磊，讲师，9人组成。

工业设计教学团队，团队负责人，陈思，助理讲师，6人组成。

2015年将汽车类专业整合，整合后师资队伍将达到13人。

    二、团队建设过程中主要完成的工作

1、系网站建设工作。

计算机平面设计团队，在我系网站的初期建设不够成熟的基础之上，进行全面改版，建设了符合本系特色的系二级网站，根据每一学期的重点工作内容，增加专栏，如：文明月，技能节，特色晚自习，日常行为规范及教学资源库专栏等内容，内容丰富多彩，上传信息量大，做到及时更新，准时上传，实现了教学资料网络共享，极大提高了教学信息化的应用效果。

2、完成了院级精品课程建设工作

中职计算机平面设计专业专业核心课程photoshop是非常重要的一门课程，它广泛应用于平面广告业、影视业和建筑业等，主要应用于产品形象与包装设计、印刷品广告设计、数码照片处理、喷绘广告设计、效果图后期处理设计、图像合成技术等领域。该课程申报院级精品课程，并完成了全部建设工作，同时，系级精品课程素描、CorelDraW图形设计、汽车美容与装潢教学团队的汽车美容和汽车结构拆装，工业设计团队的工业设计概论共五门系级精品课程也在建设之中。

（这里我要说明的一点是，无论院级精品课程还是系级精品课程，有一项内容无法完成，就是视频教程的录制工作，没有开展，需要相关部门配合，希望教务处配合解决）。

3、创新教学方法，改革教学模式，提高教学效果。

平面设计和汽车美容教学团队，完成了二项教学方法的改革，即：“项目引领，任务驱动”教学法在教学中的应用。计算机平面设计教学团队，通过企业岗位的深度调研，实现了教学过程与生产过程有效对接，参考了《photoshopcs5》9本教学参考书，对企业岗位工作能力进行分析，归纳总结出20个教学案例，对20个教学案例进行分解，分解出了55个教学任务，通过引入项目—示范(分解任务)—练习（完成任务）—评价—总结—提高“六步”教学法组织实施教学活动。 该项工作的实施的过程中给我们的收获是，老师们业余时间备课很辛苦，但综合应用能力提高了很多。

“项目引领，任务驱动”教学法在教学中的应用。 申报了2014年院级教学成果。根据岗位能力要求编写了“项目引领，任务驱动”，理实一体教改校本教材，实现了教材与技能对接，在特色晚自习的实施过程中，专业课教师与班主任结对配合，通过专业课教师布置任务，班主任和专业课教师联合督促检查任务，学生由不会上晚自习到会上，到目前能利用晚自习完成专业任务，取得了一定收获。

另外，汽车美容与装潢教学团队的汽车美容课，团队负责人，陈功老师主讲，完全采用项目教学，汽车清洗、打蜡、研磨抛光、封釉、镀膜、漆面划痕处理六个项目实施教学，大学生孵化园汽车美容养护工作室挂牌成立，同时，加强了与企业的合作，店里的汽车美容师来校进行教学指导和交流，收获显著，每天上课用车都是教师提供，也是对我们教学的一种肯定和认可，这里感谢刘主任对我系级学院工作的大力支持，。

4、切实加强师资队伍培养，教师的教学水平和业务素质明显提高。

团队教师深入企业调研实践 ，2014年暑假，郑建磊老师到巴林右旗艺美雕刻有限公司，陈功、孙惠到常宏富客企业实践，2014年寒假陈思、衣黎明、陈颖到朋博广告公司，2015年暑假，陈颖，赵亚红、贺立军到日新网络企业实践，李猛、孟玲珑到鑫港汽车企业实践。2016年暑期，李猛、孟玲珑、李国婧、李东旭、陈彩云去北方汽车集团学习。到目前为止我系青年教师全部完成企业实践任务。同时，陈颖担任任梦达广告公司设计顾问，完成了企业兼职教师的聘任工作，实现了青年教师与老教师与企业兼职教师“二带一、一带一”结对建设工作，实现了校外实训基地的建设工作，浩克新能源汽车有限责任公司是我院首个挂牌的校外实习就业基地。

    5、团队教师获得高级工技能证书，“双师”教师比例到达100%，技能水平明显提高。在学院举办的技能竞赛月活动中，我系教师获一等奖两项（陈颖书法，陈思的CAD)，二等奖两项（贺立军的CAD，陈颖的素描)，三等奖五项（衣黎明的色彩，郑建磊的色彩，李猛的课件制作，李猛的CAD、丁爽的即兴演讲），青年教师全部参赛，并取得了优异的成绩。2015年两名专业课教师的理实一体化课程得到学院认证，同时，又申报两名课程为理实一体化课程，2016年李猛取得第二届院技能比赛教师说课比赛二等奖。

6、创新人才培养新模式，在校企不断深化的基础上，经多次调研，多方论证，形成了我系“能力为本、岗证融合、教岗交替、课赛结合、校企共育”人才培养新模式，即：能力为本是以学生职业素养、职业能力培养为主线，岗证融合是在教学过程中，学生未来岗位群的岗位能力要求与国家职业资格证书融合在一起，教岗交替是指在校教学、实训与企业见习、实践、实习交替进行，课赛结合是指课程设置与大赛结合，校企共育是学校和企业共同担负育人的责任。并在实施过程中紧紧围绕八大主题开展德育教育活动，即开学初的行为规范教育，安全制度教育，民族精神教育，文明月的文明行为教育，心理健康教育，运动会的全民健身教育，技能节的专业技能教育和理想信念教育，收到了显著效果。完成了各专业的专业剖析，修订了实施性教学计划，完成了专业课程标准的制定工作，制定了四个专业五年规划和冶金与工业设计系专业建设五年规划，师资队伍建设五年规划及教师职业生涯规划，独立完成教研活动的开展工作，每个团队开学初工作有计划，学期末工作有总结。

7、大力开展教学研究，成效显著。

加强教学研究，每个教学团队结合系内工作，制定教研活动计划，独立主持开展教研活动，积极申报科研课题，获得自治区课题两项立项，市级课题一项立项，院级课题立项四项（结题两项，思政课题一项，教改课题一项），团队教师课题立项研究能力较强。

8、转变角色，将常规教学督导工作落实到团队建设工作中。各团队负责人，在完成教学、教研等工作的基础上，按照系内工作部署，每周一天的教学常规督导检查工作，有记录，有反馈，对维持教学秩序工作的良好开展起到了显著作用。

   三、存在的问题及今后努力的方向

团队负责人都是年轻教师，三个是讲师，一个是助理讲师，团队的管理工作、教学工作及企业实践都缺乏经验，技能教学水平有待提高。

今后努力方向：

1、加大对团队带头人的培养力度，不断提高他们的组织领导能力和自身影响力。

2、以精品课程、品牌特色专业建设为载体，大力加强团队建设工作。

3、构建合理的团队评价体系，调动团队积极性，定期督促检查建设成果，提升团队核心竞争力。

4、结合班级专业特点，总结经验，进一步实施特色晚自习工作，真正实现教管一体化，达到全员育人，全方位育人目的。

5、加强团队教师的企业实践能力和社会服务能力，加强对学生创业能力的培育。

6、“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种，在整个教学过程中，即发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，对已经实施的课程进行总结完善，在以后的团队建设中，继续加强“项目教学法”的研究与实践。

总之，形成我系特色的人才培养规律，即：专业建设的指导思想是专业开发瞄准产业，专业建设紧贴产业，专业拓展跟踪产业，专业服务适应产业，创新以“能力为本、岗证融合、教岗交替、课赛结合、校企共育”人才培养新模式，师资队伍采取“二带一、一带一”结对建设，教学方法改革，继续实施“项目教学法”的研究与实践。

建议：学院应进一步加强团队建设的管理创新，建立长期有效的团队建设的激励机制和经费支持机制，从而为建设提供良好的制度保障。

 冶金与工业设计系