冶金与工业设计系师资队伍建设三年（2014—2017）规划

人才资源是第一资源，师资队伍是高校发展的第一资源。一所大学的兴衰成败取决于师资队伍的质量，“大学之大，非大楼之大，乃大师之大”，对职业院校来说同样如此。面对高等教育大众化的新形势新局面，一些本科院校已经开始了向技术应用型和强化实践的转型，职业院校在师资建设方面的任务将更加艰巨和迫切。

我系是新合并和组建的新系，通过前一段时间的努力，我们在教学改革、校内实训室建设、校外实训基地建设、人才培养等方面取得了一些进步，但在目前阶段总体来说，师资队伍建设还不能完全适应中、高职教育发展和改革的需要，尤其是缺少既懂理论、又懂实践的一体化教师；师资队伍结构不尽合理，来自企业的兼职教师缺乏；较高水平科研团队尚未形成，科技开发能力弱，专业团队建设刚刚起步且数量不多；如果不解决这些问题，不仅难以保证学院教育质量和办学目标的实现，而且直接影响到我系的可持续发展。因此，建设一支高水平、高素质的师资队伍既是我系的当务之急，更是一项长期的具有战略意义的重要基本建设。

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观为指导，以“提高素质，优化结构,专兼结合,造就名师”为师资建设的原则，采用“请进来，送出去，内外结合”的方式，以培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才为根本任务，自觉遵循中、职业教育教学基本规律，坚持政策引导、择优选拔、典型带动、整体提升的原则，培养一批综合素质与教学能力高，在教学一线发挥重要作用、有较大影响的教学名师，全面提高本专业教育教学质量和人才培养质量。为保证教学工作持续发展，高度重视青年教师的培养工作，选拔教学效果好、学生评价高的青年教师作为教坛新秀进行培养。

二、建设目标

1、改善职称结构和提高“双师结构”教师的比例，打造高素质的教学团队。3年内，讲师以上职称占80%左右。双师资格教师达80%以上。至2017年，打造1—2个院级优秀教学团队，争取推荐到自治区级优秀教学团队1个。

2、培养1名院级教学名师，争取推荐到自治区级教学名师；培养1-2名优秀教师，作为院级教学名师的储备；培养1-2名教坛新秀，争取推荐1名自治区级教坛新秀。选拔3名中级以上职称，具有高级工职业资格的教师作为骨干教师重点培养；聘请2-3名汽车美容与装潢、维修的企业高技能人才担任兼职教师。

3、逐步建立一支与职业教育、科研开发相适应的，具有开拓创新能力的，在职业教育领域具有一定影响力和较高技术创新或思维创新能力，素质优良，师德高尚，结构合理，专兼结合，特色鲜明，富有活力，相对稳定的教师队伍。

4、提高青年教师的教学能力与水平，青年教师是我系乃至学院发展的后续力量，他们的教学能力与水平直接影响本专业的办学质量，因此，提高他们的教学水平是师资队伍建设的重要目标。

三、建设内容

（一）加强教师的师德、师风建设

“德高为范”，加强师德、师风建设是提高教学质量的前提和基础。提高教师为人师表的意识、提高教师的教育教学水平，真正做到教书育人，成为学生的良师益友。

（二）打造高质量的“双师型”教师队伍

利用产学研相结合的教学模式，采用“送出去，请进来”的模式，实行院校和企业人力资源共享、双赢，培养高质量的“双师型”教师队伍。通过顶岗实习这种方式，让实践指导教师随学生到校外企业挂职锻炼，以提高老师的双师素质。或把企业的能工巧匠请到系里指导学生实践。

（三）开展教学竞赛活动，以赛促教

为了进一步激发教师工作活力，丰富教学活动形式，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，促进广大教师更加注重教学内容、方法和教学艺术的创新与改革，不断提高教学水平和教学质量，每年在全系开展2次教学竞赛活动，通过公开、公平竞争，从教学质量比较好的教师中选拔出教学名师、优秀教师、教坛新秀。

（四）启动教学质量评价制度，实行“教学双评”制度，以评促教

全面启动教师教学质量评价制度，坚持以“客观、公正、公平、公开”的原则，鼓励学生、教师及领导共同参与教学评价工作。系里将从教师风范、企业经历与行业影响力、教学能力、技术服务能力、教学团队建设五个方面对各专业的优秀教师进行评价，从而有效激发教师的积极性和责任心，树立质量意识，加强教育教学研究和改革，不断提高教学质量，全面提升教学水平。

“教学双评”即学生评教和教师评学，以此实现师生的教学最有效的沟通，从而使教学具备较强的针对性，进而提高教学质量和效率。不定期召开师生座谈会，填写教学意见反馈表，及时了解学生对教学的意见，加强师生间的学习交流，改进教学方法。

（五）建立听课制度，组织观摩教学

组织青年教师听优秀教师的课，以提高自己的教学质量和水平。教师之间相互听课，相互促进，提高教学质量。学院有听课制度，教师必须按质按量完成，并上交听课记录。每学期系里要组织1—2次公开课，所有教师集体听课，之后进行分析、评讲。

（六）大力支持教师进修学习，提高业务素质，以学促教

系里专门制定教师培养、进修计划，分期分批选送教学质量好的教师到国内、外知名高职院校进修和做访问学者，通过进修学习，了解职业教育发展前沿，学习先进的教育教学经验和方法，不断提高教育教学能力和业务素质。

教师是一种学习型的职业，而且时代在前进，社会在发展，知识在更新，教育对现代老师的要求也越来越高，为了适应新的教学需要，教师必须树立终身教育观念，必须寻找继续学习的机会，以提高自己的素质和教学水平。

1、对教师要求接受终身教育，关注专业前沿的发展方向；面向社会，积极参与专业实践活动，走社会实践与教学研究相结合的发展路子。

2、努力提高教师学历层次，拓宽教师专业视野、提高教师专业科研水平和实践能力，实现教师专业学历和能力的同步发展。

3、要求专业教师一专多能，要求老师树立“学者+技能能手”的素质观念，使自己成为一个既有较高的理论水平，又有较强的动手能力的教师。

4、要求老师参加一定的社会活动，在社会上担任一定社会职务。在校是合格的专业教师，有较高的教育、教学能力和教育、教学研究水平，在社会上能承担一定的社会工作，具有一定的专业影响力。

5、利用暑假出去进修或参加培训班，以提高自己的业务技能和素质，侧重于职业教育理念、教学改革、课程改革、职业教育技术等方面的培训和提高。

6、鼓励现有教师到外校进修学习、短期培训、攻读硕士学位。

（七）重视对青年教师的教学和科研能力培养，落实青年教师帮扶工程

进一步提高青年教师的师德修养和业务素质，做好青年教师的培养和培训工作，发挥名师的传、帮、带作用，积极帮助青年教师提高教学水平和增强科研能力，鼓励青年教师脱颖而出。采取以老带新的方法，每个青年教师都由一位资深教师负责具体指导和帮助，定期召开教学研讨会，有利地促进其教学经验的提高和丰富；帮助青年教师提高科研能力，鼓励和支持青年教师申请科研项目。

（八）落实专业课教师假日培训工程

利用每周六一天时间在校内各实习车间开展多种形式的专业技能培训，如聘请行业专家进校培训辅导，骨干专业教师手把手教、练，专业教师共同训练、或者到对口企业了解技术发展现状等。

（九）加强专业带头人和青年骨干教师的培养。

加强专业带头人和青年骨干教师的培养建设是当前职业院校师资队伍建设的首要任务，只有抓实抓好专业带头人及青年骨干教师队伍建设，才能有效提高教师队伍的水平和教学质量。主要培养措施有：一是注重在实践中培养，优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，参加国家级培训，参加各类学术团体活动，增长他们的才干；二是加大培养经费投入，根据培养对象不同层次的培养计划，学校给予必要的经费资助或承担全部的培养费用；三是在职称评定等方面优先安排。通过上述措施，在较短的时间内，建起一支师德高尚、业务素质过硬的专业（学科）带头人队伍。

（十）加强企业结对教师、雕刻大师工作室师资建设

学校教师们转换角色，以学徒的身份下企业、进现场；企业专家们也尽职尽责，克服条件限制，通过各种方式为自己的学徒创造更多的学习机会。企业结对和雕刻大师工作室建设要充分发挥企业专家的引领与示范作用，真正做到了师徒教学相长、共同提高，为提升师资队伍建设水平，进一步造就赤峰地区具有影响力和满意度的高端品牌职业院校奠定了坚实基础。

利用好即将到来的暑假的宝贵时间到企业取经学习，向企业专家学习，端正态度、积极思考，想要有更多收获必须先要主动付出；也请结对教师思考如何发挥自身所长，为所在的企业提供一些帮助，使师徒结对更好地满足双方的需求。教师的成长归根到底需要企业实践的成长，企业结对活动是赤峰工业职业技术学院建设的重要举措，巩固了实践锻炼成效，交流了实践锻炼经验，发挥了实践锻炼的效益，校企合作师徒结对活动经过一年的实践，获得了一定的成效，实现了校企双方优势资源的互动，推进了我校“双师型”师资队伍的建设，我系双师型教师和一体化教师达到85%以上。2015学年的拜师学习结束了，但师徒结对活动还将一步一个脚印地进行下去。在今后的日子里，希望参与拜师学习的老师们向优秀的行业专家学习，在拜师学习中提升专业技能水平、了解企业用人需求、反思教学，真正让拜师学习经历成为自己专业技能成长的宝贵财富。