语文教学大纲

    专业：计算机平面设计，汽车美容与装潢    任课教师：单彩莲

一、课程性质与任务

    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

 二、课程教学目标

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

 三、教学内容与结构

本课程选用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，分上下册。根据我校中职各专业语文课的教学安排为一个学期周4 学时，所以只能学习上册的部分内容。教材以单元为载体，着重培养学生的语言文字的应用能力，以适应职业生涯的需求。因此只能选用其中的四个方面的能力训练，即实用阅读能力训练、实用写作能力训练、文学作品欣赏能力训练、口语交际训练。

四、教学内容与要求与课时安排

1、 实用阅读能力训练：内容为教材第一单元和第二单元的8篇课文（其中各有两篇即第一单元的《拣麦穗》、第二单元的《新疆的歌》为自读课文）。基本做到能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。授课和训练安排16学时左右。

2、实用写作训练：主要是应用文写作，训练条据、通知、启示、书信、计划、总结等应用文的写作。做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。授课和训练安排16学时左右。

3、文学诗词佳作欣赏能力训练：内容为教材第五单元的唐诗宋词选读。达到能诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。授课和训练安排16学时左右。

4、口语交际训练：养成说普通话的习惯。设计六次训练,自我介绍、即席发言、说话要看场合、拜访与接待、说话要文明礼貌、说话幽默风趣。以帮助学生形成“日常生活和岗位需要的”口语交际能力。会介绍、交谈、复述、演讲、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。授课和训练安排16学时左右。

 五、教学实施

（一）教学建议

     1、中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业 生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。

    2、重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高，教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。结合教材内容特别要注重亲情教育和环境意识教育。培养学生的生观和价值观。

3、恰当使用现代教育技术教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。

  （二）教材选用建议

    依据课时安排， 对上册教材有所筛选。教学时选用第一单元把握内容要点；第二单元梳理文章思路；第三单元应用文写作；第五单元唐诗宋词选读和口语交际五个模块的内容。

（三）考核

  采用平时课堂提问、作业、期末考试等多种方式进行测评。

赤峰工业职业技术学院冶金与工业设计系

2014年4月18日